SILABUS
Kelas
IV
Tema
1 : Indahnya Kebersamaan
Sekolah
Dasar dan Madrasah Ibtidaiyah
KEMENTERIAN
PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
TAHUN
2012
SILABUS PEMBELAJARAN TEMATIK
Kelas :
IV
Tema 1 :
Indahnya Kebersamaan
Alokasi Waktu :
3 Minggu
|
Mata Pelajaran dan
Kompetensi Dasar
|
Indikator
|
Kegiatan
Pembelajaran dan Penilaian
|
Alokasi Waktu
|
Sumber Belajar
|
|
|
|
MINGGU KE-1
|
|
|
|
PPKn
Menghargai
kebhinnekatunggalikaan dan keragaman agama, suku bangsa (pakaian tradisional,
bahasa, rumah adat, makanan khas, dan upacara adat), sosial ekonomi di
lingkungan rumah, sekolah dan masyarakat sekitar.
(KI 1)
|
· Memberikan
contoh keberagaman di lingkungannya dengan rasa percaya diri
· Mengagumi
keragaman suku, etnis, dan bahasa sebagai keunggulan di wilayah negara
Indonesia
|
· Membuat daftar keberagaman agama, bahasa, suku
bangsa, dan sosial ekonomi yang ada di lingkungan sekitar
· Menceritakan keberagaman budaya yang ada di
lingkungan sekitar sebagai bentuk keberagaman dalam kebersamaan
Penilaian
· Tes tertulis: Penguasaan konsep tentang keberagaman
agama, bahasa, suku bangsa, dan sosial ekonomi
· Unjuk kerja: Menceritakan keberagaman budaya
· Produk: Hasil catatan partisipasi dalam kegiatan kultural
|
6 jp
|
Buku Tematik Kelas
IV
|
|
Bahasa Indonesia
Mendengarkan penggunaan bahasa Indonesia yang baik
untuk berdoa (sesuai agama yang dianutnya) di sekolah dan di rumah.
|
·
Bersikap
tertib (menjaga keheningan) dalam
mendengarkan doa
·
Mengambil
sikap duduk atau berdiri dengan berdiam diri
|
· Mendengarkan
pembacaan doa dengan sikap tertib (menjaga keheningan), seperti doa akan
belajar, makan, melakukan suatu pekerjaan, dan lain-lain
· Mencontoh
kata-kata dalam doa yang didengar pada saat berdoa sendiri
Penilaian
Skala sikap: Sikap tertib dalam mendengarkan doa
|
1 jp
(Setiap saat)
|
Buku Kumpulan Doa
|
|
Mengucapkan doa dengan bahasa yang baik sesuai
dengan agama yang dianutnya
|
·
Melafalkan kata-kata teks
doa dengan jelas
·
Melafalkan kata-kata teks
doa dengan intonasi yang sesuai
|
· Membaca teks
doa dengan jelas dan intonasi yang sesuai
· Mengucapkan
doa (tanpa teks) dengan jelas dan intonasi yang sesuai
· Memberikan
saran perbaikan terhadap pengucapan doa yang dilakukan teman
Penilaian
Unjuk kerja: Mengucapkan doa dengan jelas dan
intonasi yang sesuai
|
1 jp (Setiap saat)
|
Buku Kumpulan Doa
|
|
Menyapa dan menyampaikan ucapan selamat, terima kasih atau permohonan
maaf sesuai dengan konteksnya
|
· Menyapa
dengan kata atau kalimat sapaan yang sesuai
· Menyapa dan
mengucapkan selamat dengat kalimat yang sesuai
· Menyapa dan
menyampaikan ucapan terima kasih dengan kalimat yang sesuai
· Menyapa dan menyampaikn
permohonan maaf dengan kalimat yang sesuai
|
· Mengidentifikasi
kata-kata dan kalimat-kalimat sapaan
· Menyapa
dengan kata atau kalimat sapaan yang sesuai
· Mengidentifikasi
kata-kata dan kalimat-kalimat ucapan
· Mengucapkan
selamat dengat kalimat yang sesuai
· Mengidentifikasi
kata-kata dan kalimat-kalimat terima kasih
· Menyampaikan
ucapan terima kasih dengan kalimat yang sesuai
· Mengidentifikasi
kata-kata dan kalimat-kalimat permohonan maaf
·
Menyampaikn permohonan maaf dengan kalimat yang
sesuai
Penilaian
Unjuk kerja:
Menyapa dan mengucapkan selamat, terima kasih, dan permohonan maaf dengan
kata dan kalimat yang sesuai
|
8 jp
|
Buku Tematik Kelas
IV
|
|
Matematika
Menaksir jumlah uang untuk berbelanja atau jumlah dan jenis benda yang
diperlukan untuk suatu kegiatan amal sehingga sesuai kebutuhan (k2)
|
· Menyebutkan besarnya uang saku yang diterima stiap hari atau minggu
· Menyebutkan sumber perolehan uang saku
· Menghitung besarnya penggunaan uang saku untuk konsumsi, uang tabungan,
dan sosial
· Membandingkan nilai uang yang berbeda
· Menyelesaikan operasi hitung yang melibatkan uang
· Menentukan hasil operasi hitung melalui transaksi
jual beli yang melibatkan uang
|
·
Membuat perencanaan penggunaan
uang dalam satu hari
·
Bermain jual beli barang
seperti kondisi di pasar dengan uang mainan
·
Melakukan kegiatan
tawar-menawar antara pemeran penjual dan pembeli barang
·
Membandingkan nilai nominal
jenis uang bersama dengan jenis uang
mainan temannya
·
Transaksi pembayaran tentang
jumlah uang yang diberikan dengan nilai barang yang harus dibayar
Penilaian
·
Produk: Membuat perencanaan
penggunaan uang
·
Tertulis: Menyelesaikan operasi
hitung
|
6 jp
|
· Buku Tematik Kelas IV
· Uang Mainan
|
|
Seni Budaya dan Prakarya
· Mengagumi
ciri khas keindahan karya seni dan karya kreatif masing-masing daerah sebagai
anugrah tuhan (KI 1)
|
·
Menjelaskan keunikan karya
seni dan karya kreatif berbagai daerah
·
Memuji karya seni dan karya
kreatif teman
·
Merawat karya seni dan karya
kreatif yang ada di sekolah
·
Menunjukkan kebanggaan terhadap
karya sendiri
|
·
Mencari tahu karya seni melalui
membaca buku, majalah atau media lain yang ada di sekolah
·
Mengamati berbagai karya seni
dari berbagai daerah
·
Mengidentifikasi keunikan karya seni daerah lain melalui pengamatan
·
Membandingkan ciri khas karya
seni dari berbagai daerah
·
Menjelaskan perbedaan ciri khas
karya seni dari berbagai daerah
·
Membuat karya seni dan karya
kreatif serta merawatnya
·
Mempresentasikan hasil karya
sendiri di depan kelas
·
Penilaian
Pengamatan: Sikap dalam menghargai karya seni (menyimpan dengan baik, tidak
merusak, dll.)
|
6 jp
|
·
Karya seni
·
CD seni
|
|
PENJASORKES
Menghargai tubuh sebagai anugrah
Tuhan yang tidak ternilai
Memiliki perilaku hidup sehat
Mempraktikkan variasi dan kombinasi gerak dasar untuk membentuk gerakan dasar atletik jalan dan lari
yang dilandasi konsep gerak melalui permainan dan
atau tradisional
Mempraktikkan variasi dan kombinasi gerak dasar untuk membentuk gerakan dasar atletik jalan dan lari
yang dilandasi konsep gerak melalui permainan dan
atau tradisional
|
Melakukan aktivitas fisik secara
teratur
Menerapkan
perilaku hidup sehat di sekolah
Memperagakan kombinasi gerak dasar jalan
Memperagakan kombinasi gerak dasar lari
|
Melakukan aktivitas fisik setiap
hari
Mencuci tangan sebelum dan setelah
belajar
Berjalan jinjit ke berbagai arah
mengikuti aba-aba menunjukkan disiplin
Berlari membawa benda yang
diletakkan di kepala
Berlari langkah kuda/hop
bergandengan tangan secara berpasangan dengan menunjukkan nilai kerjasama,
toleransi
Penilaian:
Unjuk kerja: berjalan jinjit ke
berbagai arah mengikuti aba-aba dan berlari membawa benda yang diletakkan di
kepala
Pengamatan perilaku
|
4 JP
|
Pluit
Buku Pegangan siswa
|
|
|
|
MINGGU KE-2
|
|
|
|
PPKn
Menghargai
kebhinnekatunggalikaan dan keragaman agama, suku bangsa (pakaian tradisional,
bahasa, rumah adat, makanan khas, dan upacara adat), sosial ekonomi di
lingkungan rumah, sekolah dan masyarakat sekitar.
(KI 1)
|
· Mengagumi
keragaman suku, etnis, dan bahasa sebagai keunggulan di wilayah negara
Indonesia
|
· Melakukan
partisipasi kewarganegaraan dimana setiap peserta didik ditugasi untuk ikut
serta dalam suatu kegiatan kultural
(upacara adat atau keagamaan, pesta rakyat, pentas seni, dll.)
di lingkungannya sebagai bentuk kebersamaan
· Membuat catatan apa kegiatan itu
dan apa sumbangannya dalam kegiatan tersebut
Penilaian
· Tes tertulis
Penguasaan konsep tentang keberagaman agama, bahasa, suku bangsa, dan
sosial ekonomi
· Unjuk kerja
Menceritakan keberagaman budaya
· Produk
Hasil catatan partisipasi dalam kegiatan kultural
|
6 jp
|
Buku Tematik Kelas
IV
|
|
Bahasa Indonesia
·
Membaca teks tentang berbagai topik, membuat pertanyaan, dan menuliskan gagasan
pokok
|
· Menyusun pertanyaan-pertanyaan dengan benar mengenai isi teks bacaan
· Menentukan dengan tepat gagasan pokok paragraf yang ada dalam teks
bacaan
|
· Membaca di dalam hati teks bacaan tentang “Indahnya Kebersamaan”
· Membuat pertanyaan-pertanyaan tentang isi teks bacaan
· Menukarkan pertanyaan-pertanyaan dengan teman untuk saling menjawab
· Menentukan dan menulis gagasan pokok paragraf-paragraf yang ada di
dalam teks bacaan
Penilaian
Tes tertulis
· Ketepatan pertanyaan dengan isi teks bacaan
· Ketepatan dalam menentukan gagasan pokok paragraf
|
6 jp
|
Buku teks tematik
kelas IV
|
|
· Membaca dan menemukan makna kata
dalam kamus /ensiklopedia
|
·
Membuka kamus dengan
benar
untuk menemukan makna kata-kata sulit
·
Menyusun kalimat
dengan menggunakan kata-kata sulit yang telah ditemukan artinya di dalam
kamus/ensiklopedia
|
· Membaca
kembali teks bacaan “Indahnya
Kebersamaan”
· Mencatat
kata-kata yang dianggap sulit artinya yang ada dalam teks bacaan
· Membuka
kamus/ensiklopedia, lalu menemukan arti dan makna
kata-kata tersebut sesuai dengan konteksnya
· Menyusun kalimat dengan menggunakan kata-kata sulit yang telah
ditemukan artinya di dalam kamus/ensiklopedia
Penilaian
Tes Tertulis:
· Menemukan kata-kata sulit di dalam teks bacaan
· Menyusun kalimat dengan menggunakan kata-kata sulit
Unjuk kerja: Membuka kamus/ensiklopedia dengan benar
|
4jp
|
Kamus atau ensiklopedia
|
|
Matematika
· Menaksir jumlah uang untuk berbelanja atau jumlah dan jenis benda yang
diperlukan untuk suatu kegiatan amal sehingga sesuai kebutuhan (k2)
|
· Menyelesaikan soal cerita sederhana melalui permainan jual beli yang
melibatkan uang
· Menyelesaikan soal cerita yang berhubungan dengan
menaksir jumlah uang yang diperlukan dengan barang yang dibeli untuk kegiatan
amal
|
·
Menyelesaikan soal cerita yang
berhubungan jual-beli
·
Menaksir harga barang yang akan
dibeli dengan uang hasil sumbangan di kelas yang akan disumbangkan dalam
kegiatan
Penilaian
·
Produk: Membuat perencanaan
penggunaan uang
·
Tertulis: Menyelesaikan operasi
hitung
|
4 jp
|
· Buku Tematik Kelas IV
· Uang Mainan
|
|
· Mengemukakan kembali dengan kalimat sendiri , menyatakan kalimat
matematika dan memecahkan masalah dengan efektif permasalahan yang berkaitan
dengan KPK dan FPB, satuan kuantitas, decimal dan persen
terkait dengan aktivitas sehari-hari di rumah, sekolah, atau tempat
bermain serta memeriksa kebenarannya
(K4)
|
· Menyamakan penyebut dua pecahan dalam operasi penjumlahan dan pengurangan
dengan menggunakan KPK
|
·
Mengidentifikasi pecahan
dengan mencari KPK dari penyebutnya
kemudian menyamakan penyebutnya pada operasi penjumlahan dan pengurangan
|
2 jp
|
Buku tematik kelas IV
|
|
Seni Budaya dan Prakarya
Menggambar alam
berdasarkan pengamatan keindahan alam (KI 4)
|
·
Membuat
gambar dengan motif tumbuhan ( bunga dan buah).
·
Membuat
gambar pemandangan alam
·
Membuat
gambar dengan motif binatang.
|
·
Mengidentifikasi keindahan alam melalui pengamatan
·
Menggambar alam berdasarkan hasil pengamatan
Penilaian
·
Proses : Mengamati proses menggambar
·
Hasil karya : gambar sesuai dengan tema,komposisi warna, keseimbangan
|
6 jp
|
·
Karya seni
·
CD seni
|
|
PENJASORKES
Memahami jenis cidera selama
melakukan aktivitas fisik dan mampu melakukan pertolongan pertama
Memahami cara pengukuran tinggi dan
berat badan ideal
Mempraktikkan variasi dan kombinasi pola
gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan
manipulatif dalam permainan bola kecil yang dilandasi konsep gerak dalam
berbagai permainan dan atau olahraga tradisional bola kecil
|
Menyebutkan
penyebab cidera
Mengukur
berat badan mengunakan ukuran kg
Menerapkan
variasi dan kombinasi pola gerak lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif
dalam permainan kasti
|
Mendiskusikan cara menghindari
cidera pada aktivitas fisik yang akan dilakukan
Mengukur
berat badan menggunakan “neraca kamar mandi” dan mencatat hasilnya dilakukan
secara berpasangan dengan menunjukkan perilaku kejujuran
Menangkap bola melambung dengan satu
/dua tangan secara berpasangan atau berkelompok dengan menunjukkan prilaku kerjasama,
percaya diri, disiplin,
toleransi, menjaga keselamatan diri dan orang lain, dan menghargai perbedaan
Penilaian:
Unjuk kerja :
mengukur berat badan, dan menangkap bola
Tertulis: cara
menghindari cidera selama aktivitas fiisik
Pengamtan perilaku
|
4 JP
|
Timbangan
Bola
Buku
Pegangan siswa
|
|
|
|
MINGGU KE-3
|
|
|
|
PPKn
Menghargai
kebhinnekatunggalikaan dan keragaman agama, suku bangsa (pakaian tradisional,
bahasa, rumah adat, makanan khas, dan upacara adat), sosial ekonomi di
lingkungan rumah, sekolah dan masyarakat sekitar.
(KI 1)
|
· Membiasakan
sikap positif terhadap kebhinenkatunggalikaan di lingkungan sosial.
|
· Melaporkan hasil catatan partisipasi dalam kegiatan
kultural yang diikuti di lingkungannya
· Memberikan komentar terhadap catatan yang dibuat dan
dibacakan teman
Penilaian
· Tes tertulis: Penguasaan konsep tentang
keberagaman agama, bahasa, suku bangsa, dan sosial ekonomi
· Unjuk kerja: Menceritakan keberagaman budaya
· Produk: Hasil catatan partisipasi dalam kegiatan kultural
|
6 jp
|
Buku Tematik Kelas
IV
|
|
Bahasa Indonesia
·
Menunjukkan kepedulian
terhadap makhluk hidup dalam
kehidupan sehari-hari
|
· Membuat cerita tentang hewan kesukaannya
· Menguraikan hal-hal yang harus diperhatikan dalam memelihara hewan
agar hidup sehat dan tumbuhan agar tumbuh subur
|
·
Kegiatan kecil (7 siswa):
menceritakan hewan peliharaannya/hewan atau tanaman yang disukai yang
memperlihatkan kebersamaan antara manusia dengan makluk yang ada di
sekitarnya
·
Projek besar: memelihara
tanaman atau hewan di rumah atau di sekolah, dan menjelaskan hal-hal yang
harus dilakukan agar tumbuhan dan hewan dapat hidup sehat (tumbuhan: disiram
dan memperoleh sinar matahari yang cukup; hewan: diberi makan dan tempat
hidup yang layak dan kasih sayang) dan menuliskannya dalam jurnal mingguan
siswa
Penilaian:
Skala sikap tentang kepedulian terhadap makhluk
hidup
|
6 jp
|
Buku Tematik Kelas 4
|
|
Bahasa Indonesia
· Melengkapi bagian cerita rumpang dengan kalimat
yang tepat
|
· Melengkapi
bagian cerita yang hilang dengan kalimat pada akhir paragraf.
|
· Membaca
cerita yang rumpang pada bagian akhir
paragraf yang berhubungan dengan indahnya kebersamaan
· Mendiskusikan kalimat yang sesuai untuk melengkapi bagian cerita yang
hilang pada akhir
· Melengkapi
bagian cerita yang hilang dengan kata/kalimat pada akhir
paragraf.
Penilaian:
Tes Tertulis:
Melengkapi cerita rumpang menjadi lengkap berdasarkan hasil diskusi dengan menggunakan
EYD yang tepat
|
4 jp
|
Buku Tematik Kelas
IV
|
|
Matematika
Mengemukakan kembali dengan kalimat
sendiri , menyatakan kalimat matematika dan memecahkan masalah dengan efektif
permasalahan yang berkaitan dengan KPK dan FPB, satuan kuantitas, decimal dan
persen terkait dengan aktivitas sehari-hari di rumah, sekolah, atau tempat
bermain serta memeriksa kebenarannya
(K4)
|
· Menuliskan kalimat
matematika dari soal cerita yang berhubungan dengan KPK dan FPB
· Menyelesaikan soal cerita
yang berkaitan dengan KPK
· Menyederhanakan pecahan
dengan menggunakan FPB
· Menyelesaikan soal cerita
yang berkaitan dengan FPB
· Memecahkan masalah yang
berhubungan dengan satuan kuantitas
· Memecahkan masalah
matematika yang berhubungan dengan desimal
· Memecahkan masalah yang
berhubungan dengan persen dalam kehidupan sehari-hari
|
·
Mengidentifikasi pecahan dengan mencari KPK dari penyebutnya kemudian
menyamakan penyebutnya pada operasi penjumlahan dan pengurangan
·
Mengidentifikasi soal cerita kemudian menuliskan
kalimat matematika yang berhubungan
dengan KPK
·
Mengidentifikasi soal cerita kemudian menuliskan
kalimat matematika yang berhubungan
dengan FPB
·
Secara kelompok menyelesaikan soal cerita yang
berhubungan dengan KPK
·
Secara kelompok menyelesaikan soal cerita yang
berhubungan dengan FPB
·
Secara kelompok memecahkan masalah yang berhubungan
dengan satuan kuantitas
·
Secara kelompok memecahkan masalah yang berhubungan
dengan desimal
·
Secara kelompok memecahkan masalah yang berhubungan
dengan persen
Penilaian
Unjuk
kerja: ketika berdiskusi kelompok
Tertulis: Penguasaan
konsep KPK dan FPB, satuan kuantitas, decimal dan persen
|
6 JP
|
Buku tematik kelas IV
|
|
Seni Budaya dan Prakarya
Menyanyikan lagu dengan gerak tangan dan
badan sesuai dengan tinggi rendah nada. (KI 4)
|
·
Menyanyikan lagu anak-anak
·
Menggerakkan tangan dan badan sesuai tinggi rendah nada
|
·
Mendengarkan lagu anak-anak dari kaset
·
Menghafal atau membaca syair lagu
anak-anak
·
Menyanyikan lagu anak-anak dengan
senandung
·
Menyanyikan lagu anak-anak dengan gerak
tangan dan badan sesuai dengan tinggi rendah nada.
Penilaian
Unjuk
kerja menyanyikan lagu anak-anak sesuai dengan gerak tangan dan badan sesuai
dengan tinggi rendah nada
|
6 jp
|
· Kaset/cd
lagu anak-anak dan media lainnya
|
|
PENJASORKES
Mempraktikkan kombinasi pola gerak
dominan untuk membentuk keterampilan/ teknik dasar senam (seperti: hand
stand, kayang, dsb) dan kombinasi pola gerak dominan posisi statis
dan dinamis, tumpuan dan gantungan (misalnya:
gerak hand stand berpasangan) secara berpasangan
Mempraktikkan pola gerak dasar berirama bertema budaya daerah yang sudah dikenal
yang dilandasi konsep gerak mengikuti irama (ketukan) tanpa/dengan musik
|
Memperagakan teknik dasar senam
Menyebutkan komponen
yang di kembangkan dalam gerak berirama
|
Memperagakan sikap kayang
berpasangan/bertiga
Mendiskusikan komponen gerak yang
dikembangkan dalam gerak berirama
Penilaian:
Unjuk kerja :
posisi kayang
Tertulis: menyebutkan
komponen gerak yang dikembangkan dalam gerak
berirama
|
4 JP
|
Matras
Buku Penjas
Pluit
|
|
Mengetahui
Kepala
Sekolah
SUYEKTI,S.Pd.SD
NIP 19680603
198910 2 003
|
Gambuhan, 16
Juli 2013
Guru Kelas
IV
BUSROL
KARIM, S.Pd.SD
NIP
197405101999031006
|
